家中多擺書 孩子更專心向學

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100608/131/271vj.html

轉帖引用~沒有資優班作者BLOG

 

沒有資優班作者_陳之華

http://parenting.cw.com.tw/blog/blog.do?bloggerId=18

轉貼引用~陪孩子優遊書海

陪孩子優遊書海2009/01/19　

周美青

經濟不景氣，大家都在精打細算，但是孩子的教育不能打折、停頓，父母親何不多多利用公共圖書館，為自己、也為孩子選擇適合的書刊，學校和圖書館也應該多為不同年齡的孩子，推薦優良讀物、設計各種活潑而具創意、鼓勵閱讀的活動或遊戲。如果上圖書館、逛書店、閱讀能成為我們全民的習慣或最喜歡的休閒活動，國家的競爭力一定會提升。

引用親子天下部落格~周美青http://parenting.cw.com.tw/blog/blogDocDetail.do?blogDocId=85#feedback_2109

 

提前做早餐

 

提前做早餐

 

文／Bubu

 

相信父母都希望孩子能透徹了解「一日之計在於晨」的真義，但是在生活實行上，我們究竟完成幾分身教，或許是一個非常值得自省的問題。

 

在我的印象中，母親從未晚起，即使今年已年近八十，她還是延續早年黎明即起，開始工作的習慣；只是現在是從出門工作轉為晨起運動。

 

我回娘家的時候，總見母親七點出頭已精神奕奕的買完菜歸來。我接過她手上的東西，一起下廚準備早餐，一家人開心的齊聚大餐桌前，好好享受一頓美好的食物與交談，為充實的一天揭開小小的幸福序幕。

 

因為母親的身教，我也一直習慣早起。記得自童年起就一再被叮嚀，一起床就要打起精神，先換好衣著，整理好儀容，再好好工作。

 

小時候，我們連假日都不准賴床。因為母親的教養理論是：越是沒有時間表進行被動管理，我們就更該養成主動善用時間的習慣。

 

從小灌輸早起觀念

 

有許多母親在分享會中問我，如何為孩子準備早餐？多數人的問題不只愁思著晨起的孩子沒有食慾，更困擾的還有那永遠像打仗一樣的時間趕集，以及緊繃的家庭氣氛。

 

我可以揣想這些狀況，因為任何事只要準備不足，就一定會帶來緊張壓迫的感覺；更何況一天的開始，身體與精神都才從完全停頓之中甦醒過來，開始啟動。所以，我一直非常重視在孩子小的時候給他們一種印象──早晨是美好的，一天的開始應該是極有精神的。

 

前一晚先準備材料

 

為了紓緩早晨時間運用的緊迫，我們家的早餐常常有一部分的材料是前一晚就準備好的。我喜歡在晚餐後、孩子讀書做功課的空歇中，邀她們來幫點忙，調節一下埋首書堆的壓力。

 

有些母親或許非常擔心孩子功課忙，要他們幫忙，豈不浪費時間？但是，做任何事都有效率的高低曲線；轉換，其實是一種很好的休息。對於長時間用腦的孩子來說，能起身動動筋骨，與母親在廚房裡準備明天一家人要享用的食物，是一件開心又有意義的活動。

 

我有時候和孩子一起準備要燉粥的材料，或把第二天才要下鍋烤的三明治先做好放進冰箱。每次一邊做，一邊聽她們反芻剛剛端坐書桌前的學習心得，總覺得這樣的親子互動多元而溫馨，日積月累攢積豐富的生活材料，實在值得大力推荐給所有家庭。

 

營造起床氣氛

 

為了使孩子從小感受我對晨光的喜悅，我總是比孩子早一點起床，把家裡的燈光調好，播放令人感到安心愉悅的音樂（在曼谷那七年，校車五點多就會來接，外面天色未亮，家中的光線成了非常重要的心情投射），再去叫醒孩子。

 

我願意多花三分鐘、五分鐘坐在床邊，聆聽她們憶述夢境，因為我已把這樣的時間估算進來。多了這樣的小小時段，孩子從夢中醒來的心情轉折很平順，有別於充滿緊張的叫罵聲，使得她們對一天的印象有了不同的解讀。

 

早餐不只是身體營養的供給，更是面對一天的起點。提前做準備，能有多一點的時間、好一點的氣氛，餵養家人的身體與心靈。

 

**本文轉載自國語日報2009/01/16 家庭版

布洛卡 把人變聰明

 

布洛卡　把人變聰明

 

文／王秀園（腦神經訓練師）

 

人，為什麼聰明？怎麼把人變得更聰明這件事，讓一般社會大眾、腦神經科學家和教育界人士累得馬仰人翻，找不出定論。為了解開疑惑，腦神經科學家終於釐出脈絡，發現腦內一個小小的結構，意外占有重要位置。

 

布洛卡　小兵立大功

 

經過幾百萬年漫長的進化，人腦裡終於有了其他動物所沒有的區塊，也就是腦內與生俱有主管解析語言文法和句型架構的「布洛卡區」。

 

被人類視為較聰明的動物，例如貓、狗、海豚，以及傳言中懂得用手語和人類溝通的大猩猩，牠們的腦內沒有布洛卡語言區，只能處理眼前正在進行的事件，無法像人類一樣，將一生的智慧傳誦給周遭親友和後世子孫。

 

人腦因為有了布洛卡區，語言不僅有豐富的詞彙裝點，還有清晰、明確的文法和句型架構，可以講述當下、回顧過去、瞻望未來；能完整敘述概念、想法，描述記憶生活點滴；不但可以累積自己的生命經驗，吸收、效法他人的經驗，建構出錯綜複雜的生命資訊網，也能在不同世代間搭起可以跨越的橋梁。

 

於是，一代代的經驗和知識，累積成人類獨有的文化和文明。

 

文字與布洛卡

 

人類初始用口語和圖象來陳述抽象概念和現實事件，後來慢慢進化到用文字來表述。除了記錄生活大小事，詩詞、文學也成了文人騷客抒發情懷、表述理念的管道。文字因歲月滋養，日益茁壯，跟著時代巨輪遊歷世界各個角落；演化至今，儼然成為世界古今文化的大熔爐，新舊知識交會共存的寶庫。

 

原本只負責分析口語句型架構、文法運用的布洛卡，隨著文字的無所不在，只好身兼二職，開始學習細細解析，分辨文字和口語表達之間的差異。如此，才更能引領人們進入文字的奇幻世界，體會其中蘊含不同層次的美感和意境。但是，布洛卡接手這分析、理解文字的兼職工作，以人類進化歷史而言，仍然十分短暫，還未能轉化成腦內的原始本能。所以，後天環境提供布洛卡多少練習、解析文字的機會，就十分重要了。

 

雖然老祖宗諄諄告誡：「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。」但是遇見現代聲光效果十足的電視、電玩，這些至理名言也完全失去了說服力和吸引力。

 

走向熱鬧繽紛的玩具店，父母往往毫不猶豫的掏錢買下各式新穎的玩具。偶爾帶孩子逛到童書區，順手翻了幾頁，再看看後面的價格，心想：買了這種不會陪孩子玩的書，面對大字不識幾個的幼兒，自己還得說故事、陪讀，真是勞民又傷財。腦裡算盤一撥，覺得還是科技產品比較物超所值。

 

等孩子逐漸長大，才驚覺：「孩子為什麼不喜歡閱讀？為什麼看不懂文字內容？為什麼只挑充滿對話的讀物？」只因大人一時失察，讓孩子腦內的布洛卡缺乏練習、磨鍊的機會。而布洛卡對這個外來的兼職，當然也抱著能省則省、敷衍行事的工作態度。

 

如果期待孩子未來能養成閱讀的好習慣，而且能優游於文字世界，就請讓布洛卡早早就定位，養成身兼數職也不會喊累的吃苦耐勞精神。

 

該如何進行這個布洛卡魔鬼訓練營呢？

 

就從親子共讀開始吧！

截長未必補短 有長才最重要

 

截長未必補短 有長才最重要

 

文／洪蘭（陽明大學神經科學研究所教授）

 

在高鐵站，巧遇以前的鄰居，看到當年在母親懷裡的小不點現在已經是活潑可愛的小四學生了，真令人感嘆時光飛逝。在等車的時候，我發現這孩子口語表達能力很好，問她看過什麼書，她回答得頭頭是道；最主要是她很有禮貌，善解人意，我一直誇獎這個孩子，一旁的母親卻一臉苦笑，令我不解。

 

回到臺北後，收到鄰居的電子郵件，原來老師說她女兒有學習障礙，寫字少筆畫，閱讀跳字，凡是跟語文有關的科目都考不好。她這次北上，就是帶孩子去找醫生鑑定，看看是不是智力有問題。

 

她最憂心的是，老師每天罰女兒寫字，每天抄課文十遍，說是要加強她的弱項。結果孩子恐懼上學，每天回家一攤開作業本就哭；而且因為功課不好，同學排斥她，在班上沒有朋友，大家都不願跟每天被罰站的人作朋友，使她在學校很寂寞。

 

鄰居說她已盡力補救，每天至少念一本書給孩子聽，念完請孩子把故事講給她聽，以確定孩子聽懂了；碰到生詞，她就和女兒用生活上的各種情境造句；她也鼓勵孩子自己編故事，發揮想像力。難怪在高鐵站時，我覺得這孩子的口語表達能力這麼好，原來是訓練有素。

 

鄰居說她 曾懇求 老師讓孩子帶電腦上學，用打字的方式寫作文，但是老師不肯，也不肯用口語評量，所以她現在很煩惱，不知該怎麼辦。我看了信非常感慨，只能回信建議她幫孩子轉學或轉班，找到一個能接受孩子的缺陷，承認有閱讀障礙這回事的老師，才能解決問題。

 

人類會閱讀是一個奇蹟，因為文字的發明才五千年，就人類整個演化的歷史來看，實在太短了，比一眨眼的時間還短，短得來不及登錄到基因裡。我們的大腦有語言中心，但是沒有閱讀中心。

 

一個正常的孩子放到正常的環境中，沒有人教他說話，他會說話；一個正常的孩子放到正常的環境中，沒有人教他閱讀，他是文盲。所以說話是本能，閱讀是習慣。是習慣，就要從小培養。李光耀在新加坡大力推動閱讀時，就要求新加坡的父母，孩子十八個月大就要抱在身上，親子共讀。

 

目前，已經知道失讀症（dyslexia）是一種基因缺陷，跟人類染色體二、三、六、十五、十八有關，這些孩子最顯著的症狀是跳行、跳字，偏旁左右顛倒，缺筆畫等現象，智力正常，但是閱讀能力低於兩個年級；也就是說，到了小學三年級，閱讀能力還在一年級的程度。

 

因為是基因上的問題，用打罵方式教育對孩子不公平，可以換個方式評量，當孩子對自己有信心時，長處可以把短處帶上來。歷史上，閱讀障礙的人很多，如愛迪生、愛因斯坦、邱吉爾、洛克裴勒（洛克裴勒家裡不知請了多少家教，都教不會他閱讀，最後他去學盲人點字。演講時，他用手指頭摸著演講稿完成演講，臺下的聽眾完全不知道他有閱讀障礙）。

 

人不可能十全十美，只要不是孩子的錯，不必羞辱他，也不必要他罰站。不要從孩子的短處去補救，要從孩子的長處去發展。因為孩子將來進入社會後，是用他的長處去和別人競爭，不論他的長處是什麼，只要贏得過人，他就有飯吃。

 

如果整天截長補短，到最後，短處比不上別人的長處，而自己的長處又沒有機會發展出來，這孩子就變成一無是處、沒有一技之長的人了。大人的觀念影響孩子的一生，不可不慎！